Aprendemos la rima pata sucia. Luego marcamos el pulso con las palmas y el acento binario, cada dos tiempos con los pies.
Luego los estudiantes proponen ritmos para acompañar la rima utilizando el cuerpo y objetos escolares, cómo por ejemplo percutir sobre la carpeta en vez de la mesa para obtener otra sonoridad.
En las siguientes clases trabajamos el concepto de ostinato. Los estudiantes crearon sus propios ostinatos utilizando palabras, frases y onomatopeyas de la rima. Al concertar las propuestas elaboramos un arreglo prepolifónico.
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